角色游戏教案

角色游戏教案相关话题近期引发广泛关注 ，我们特别整理了多维度信息
，希望能为您提供有价值的参考 。

　作为一位杰出的教职工，时常需要用到教案 ，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量
。那要怎么写好教案呢？下面是我收集整理的角色游戏教案8篇
，仅供参考，希望能够帮助到大家。

角色游戏教案 篇1

　 游戏主题由来

　最近我们在开展“小司机 ”的主题活动 ，幼儿对这个职业特别感兴趣
，经常将胶粒玩具搭成圆圈，装成方向盘 ，扮演小司机 。于是
，我们决定抓住幼儿的兴趣点，开展角色游戏“乘公共汽车
”。

　 游戏总目标

　1.了解公交车司机的工作职责及乘坐公共汽车时注意事项 ，反映简单的现实生活
。

　2.明确自己在游戏中扮演的角色
，表现与角色相符合的语言和行为。

　3.在教师的引导下能够布置和收拾游戏材料 。

　4. 喜欢参与角色游戏活动，学会用“文明用语”进行交往
。 第一次游戏

　 活动目标

　1﹒了解公车司机的工作职责及乘坐公共汽车的方法。

　2.乐于参与游戏活动 。

　 活动准备

　经验准备：请家长带幼儿乘车 ，并向孩子介绍乘车的有关经验
。 物质准备：方向盘 、车头
、投币箱

　 活动过程

　一、出示新材料
，启发幼儿谈话，引出新的游戏主题。

　1.师：小朋友们 ，妈妈想带宝宝出去玩，但是去得地方比较远
，可以怎么去呢？

　2.引导幼儿讨论乘坐公共汽车的方法 。

　师小结：前门上车，在投币箱里投币 ，后门下车
。

　3.介绍游戏材料
，方向盘和车头，让幼儿了解游戏的地点及游戏材料的取放。

　二 、提出本次游戏的要求 。

　1.乘坐公共汽车的小朋友要注意遵守游戏的规则
。

　2.鼓励幼儿参与游戏 ，与同伴合作游戏。

　3.合理摆放、收拾材料
，不随意丢弃材料 。

　三
、幼儿游戏，教师观察指导。

　观察司机履行职责的情况
。 2.观察并提醒乘客按要求乘坐公共汽车。

　四、整理游戏材料 ，师幼分享游戏体验 。

　1.幼儿在教师的帮助下收拾整理游戏材料
。

　2．分享 、评价。 师：你在游戏中扮演了谁？你是怎么做的？下次游戏我们可以增加些什么？

　 第二次游戏

　上一次游戏分析：

　幼儿对“公共汽车 ”的游戏都很感兴趣
，很多孩子都不玩“娃娃家”“商店
”而跑去玩新的主题，并且 ，大家都很喜欢当司机而不喜欢当乘客
，因此在本次游戏中，我会鼓励幼儿带娃娃家的宝宝乘坐汽车 ，让孩子体验乘车的乐趣 。另外在游戏结束时孩子提到了，在街上有警察
，遇到警察就要停车，显然孩子对交通规则还不是很了解
。在本次游戏 ，我将增设红绿灯和交通警察这个角色
，引导孩子了解在行车时要遵守交通规则。进一步丰富游戏 。

　活动目标

　1. 了解交通警察的工作职责，尝试指挥交通 ，

　2. 认识交通信号灯
，并按交通信号灯的指示行车
。

　活动准备 物质准备：增设红绿灯
、岗亭、和警帽

　活动过程

　一 、出示交通信号灯及警帽，导入游戏。

　1.出示交通信号灯 ，启发幼儿说一说公共汽车在行驶时要注意哪些交通规则？ 师:这是什么？公共汽车要遵守什么样的交通规则？ 2. 出示警帽
，启发幼儿了解警察的职责 师：这是什么？这是谁用的？警察要做些什么？说些什么？

　二
、提出本次游戏的要求 。

　1.交通警察要维持好交通，控制交通信号灯
。

　2.公共汽车要遵守交通规则 ，注意观察交通信号灯的变换。

　3.可以带宝宝一起乘坐公共汽车 。

　三、幼儿游戏
，教师观察指导。

　1. 提醒司机遵守交通规则
。

　2.鼓励幼儿大胆交往，轻声交谈。

　四 、整理游戏材料 ，师幼分享游戏体验 。

　1.幼儿在教师的帮助下收拾整理游戏材料
。

　2．分享
、评价。 师：你在游戏中扮演了谁？你是怎么做的？

　 第三次游戏

　上一次游戏分析： 在上次游戏中，幼儿对“警察”这个角色产生了浓厚的兴趣
，个别幼儿争抢着扮演警察的角色，但是扮演角色时 ，不能坚守自己的岗位 。另外司机、乘客 、警察之间的交流较少
，文明用语的使用情况不佳，因此 ，在本次游戏我会注重幼儿用“文明用语 ”进行交流
，并多投放几顶警帽，让孩子扮演警察 ，轮流上下班
。

　活动目标

　1﹒进一步明确警察的职责
，不空岗。

　2﹒喜欢参与游戏，学会用“文明用语
”进行交往 。

　活动准备

　物质准备：增设警帽
、警笛

　活动过程

　一、师幼回顾上次游戏的不足 ，帮助幼儿丰富游戏情节
。

　1.师：上次游戏中
，扮演警察的小朋友中途跑到商店去玩了，这样对吗？马路上如果没有警察会发生什么事？

　2. 与幼儿一起讨论公车上的“文明用语”。 师: “乘客上车时 ，司机应该怎样有礼貌的跟乘客说什么？乘客要怎么回答？ 师小结：乘客上车时，司机可以说欢迎您乘坐2路公交车
，请您把你的手扶好 。乘客也要做文明的小乘客，要使用礼貌用语
。

　二 、提出本次游戏的要求。

　1.交通警察要维持好交通 ，不能空岗 。

　2.使用文明用语进行游戏。

　三、幼儿游戏
，教师观察指导
。

　1. 观察交通警察维持交通秩序及轮岗的情况。

　2.重点观察幼儿文明用语的使用情况 。

　四
、整理游戏材料，师幼分享游戏体验
。

　师提问：今天你扮演了什么角色?你有发现什么问题吗？我们要怎么解决？

角色游戏教案 篇2

　一、目标：

　1 、展开主题游戏帮助幼儿分配主要角色 ，并要求幼儿明确自己担任的角色

　2
、学会从并列游戏到小组游戏
，联合游戏发展，逐步培养幼儿集体

　3、培养幼儿交往能力 ，要求幼儿在活动中友好相处

　二 、准备：

　两个娃娃家：提供材料（围裙
、一次性底盘）

　医院：提供材料（点滴、纸药片 、药方
、纸、笔 、医生帽）

　食品店：提供材料（各种食品空盒）

　小菜场：提供材料（自制各类蔬菜
、称、盘子）

　点心店：提供材料（皱纸 、盘子、泥工）

　银行：提供材料（钱币）

　理发店：

　三
、过程

　（一）小班幼儿到大班去找好朋友、结对子。

　（二）教师提出游戏要求
，幼儿间协商角色，分配角色 。

　（三）开始进入角色 ，教师观察指导

　①观察 、了解幼儿对玩具的兴趣
，并使游戏动作与角色产生关系

　②观察幼儿在游戏中是否和大班幼儿一起进入角色

　③鼓励幼儿摆弄玩具，并使游戏动作与角色产生关系 ，逐步建立角色意识，提高游戏水平

　四
、讲评游戏

　①讲讲游戏中是怎样合作的
，怎样游戏的

　②教师小结

角色游戏教案 篇3

　 活动目标：

　1、遵守游戏规则，掌握游戏的玩法
。

　2 、增强思维的灵活性。

　 活动准备：

　毛笔铅笔蜡笔钢笔油画笔头饰若干

　 活动过程：

　 一
、 出示各种比的头饰 ，引起幼儿兴趣

　1、儿说出笔的名称：瞧
，今天来了许多笔娃娃，你们认识他们吗

　2 、讨论笔的作用

　这些笔有什么用处呢

　3
、今天 ，我们要和笔哇哇来做游戏

　 二、 学习游戏“蹲蹲蹲 ”
，教师简单介绍游戏

　1 、一位幼儿当蜡笔，一位当铅笔 ，一位当毛笔
，一位当油画笔 。

　2
、请四位幼儿示范游戏玩法

　幼儿甲说：蜡笔蹲，蜡笔蹲 ，蜡笔蹲完铅笔蹲
。

　幼儿乙说：铅笔蹲
，铅笔蹲，铅笔蹲完毛笔蹲。

　幼儿丙说：毛笔蹲 ，毛笔蹲，毛笔蹲完油画笔蹲 。

　幼儿丁说：油画笔蹲
，油画笔蹲，油画笔蹲完蜡笔蹲……不停循环 ，谁接不上谁就输
，其他人接着玩，最后一个人就是胜者
。

　 三、 请幼儿四人一组游戏

　幼儿自己分配角色 ，戴好头饰
，开始游戏

　 四 、 探索游戏的规则及有效玩法

　你觉得这个游戏要有什么规则？（即一个说完，另一个接着赶快说 ，记好自己是什么名字
，注意听）

　 五、 引导幼儿加快速度练习

　 六
、 引导幼儿互相交换角色练习

角色游戏教案 篇4

　 目 标

　培养幼儿在角色游戏中运用语言协调自己与他人的关系，丰富和发展游戏情节。

　 准 备

　创设各种活动角 ，如娃娃家角、表演角 、商店角
、医院角等 。

　 过 程

　1、选择游戏内容

　① 让幼儿自由讨论
，选定游戏内容 、游戏伙伴，确定游戏主题和玩法。

　② 幼儿与教师交谈 ，说出自己想参加哪个活动角的活动，为什么？

　2
、分配角色

　① 能大胆地讲出自己想承担的角色
，并征得其他小朋友的同意
。

　例如：“我想当妈妈，你们同意吗？
” ，“我想当值班经理
，你们同意吗？”

　② 分配角色时，能运用语言调节自己与他人的关系 ，即当几个幼儿争当同一个角色时
，能通过协凋找到解决问题的办法。

　例如：

　两个幼儿都想当医生时可以这样协商：“咱们分白班、夜班，我上夜班 ，我先回家做饭 。 ”

　两个幼儿都想当值班经理时可以这样解决：“咱们轮流当
，你当一会儿，我当一会儿
。
”

　3 、发展游戏情节

　① 教师参加到游戏中去 ，观察幼儿的表现
，并对幼儿的思路加以引导。通过提问，设置困难
、障碍 ，让幼儿边想边说、边行动 。例如，做“开小饭馆游戏”
。

　师：请问有什么饭啊？

　生：馒头 、面条。

　师：没有菜吗？

　生：有白菜
、西红柿、土豆丝 。

　师：请来碗面条
，放点西红柿
。

　生：好吧，请等一会儿。

　……

　② 在游戏中 ，根

　据角色的身份 、特点、学习与人交往的对话技能
，扮演好角色 。

　例如，商店的售货员在接待顾客时 ，能热情地同顾客打招呼
，介绍货物，推荐货物
。顾客能清楚地说明自己想买什么东西 ，并向售货员表示谢意。

　 4
、游戏评价

　引导幼儿自我评价、相互评价 。

　① 谁最动脑筋 、想办法
，解决了什么问题？即让幼儿主动发现游戏是怎样发展的？与以前的玩法有什么不同？

　② 你在游戏中缺少企么材料？下次想玩什么游戏？为什么？

角色游戏教案 篇5

　 活动设计背景：

　本班幼儿大多数是新生，对旧生都不是很了解的 ，通过这节课让幼儿能与人相处
，能够理解故事内容，从表演中找到快乐 ，幼儿能表达清楚想表达的事，利用头饰使幼儿产生兴趣。

　 活动目标

　1. 重点使幼儿能欣赏故事和懂得倾听
，理解故事内容

　2. 让幼儿乐于参与表演，并创编角色动作
。

　3. 幼儿能明白“人多力量大 ”的道理

　 教学重点
、难点

　重点：让幼儿明白“人多力量大
”的道理 ，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的
，大家要团结合作，才能做成一个人不能做成的事情。

　难点：有些幼儿理解能力有限 ，语言表达不清楚 。

　 活动准备

　1. 教学挂图《拔萝卜》6张
，幼儿用书
。

　2. 准备老公公、老婆婆 、小姑娘
、小黄狗、小花猫 、小老鼠
、大萝卜等头饰。

　 活动过程

　 一、导入

　1 、教师和幼儿一起做手指游戏，然后请出今天的小头饰 。

　2
、教师出示教学挂图吸引幼儿的注意力 ，引导幼儿观察
。

　3.教师提问：“小朋友
，请你们说说，图上的人在干什么?

　 二.教师讲故事《拔萝卜》让幼儿欣赏和倾听。

　 三.请幼儿分段欣赏故事 ，帮助幼儿理解故事 。

　1.出示第一二三四五六张
，分别提问：“这个萝卜是谁种的?老公公为什么要请老婆婆帮忙拔萝卜?老婆婆喊了谁来帮忙拔萝卜?小姑娘请了谁来帮忙?小黄狗又喊谁帮忙拔萝卜?小花猫喊了谁来帮忙拔萝卜?最后萝卜被谁拔起来了?”幼儿分别回答完后，让幼儿明白萝卜是大家共同努力才拔起来的
。

　2.教师复述讲故事 ，让幼儿看挂图，并理解故事情节
，让个别幼儿到台上看图讲这个故事，教师在一旁纠正幼儿的发音和故事情节。

　 四.表演故事情节 。

　1.教师出示准备好的老公公、老婆婆 、小姑娘、小黄狗
、小花猫、小老鼠 、大萝卜等头饰 ，让幼儿认识这些
。请幼儿分别回答。

　2.表演故事
，指导幼儿分角色表演，请几个幼儿老扮演老公公
、老婆婆、小姑娘 、小黄狗
、小花猫、小老鼠 、大萝卜 ，让幼儿根据头饰做自己的动作和发出表演声音
，教师指导纠正 。

　3.复述故事情节，表演者跟着故事表演 ，其他幼儿仔细观看表演。

　4.引导幼儿看幼儿用书《拔萝卜》
，让幼儿从书中的“操作材料 ”中取出人物头饰，贴在自己的衣服上 ，和同桌的幼儿一起表演故事
，教师分组观看指导
。

　5.表演完后向幼儿提问：“萝卜是谁拔出来的?”请幼儿回答。

　 五.教师小结 。

　告诉幼儿人多力量大的道理，只有团结合作才能拔起萝卜

　 教学反思

　通过上《拔萝卜》使孩子们的兴趣很浓厚 ，课堂气氛十分活跃，孩子的参与意识很强
，表达能力也比较清楚
。在故事中幼儿领悟到“人多力量大
”这样一个道理，活动结束时 ，有些孩子意犹未尽
，由于活动时间有限，孩子们中能被老师叫起来表演的人只有少数。活动后 ，请幼儿到外面自由表演或创编 。我觉得以后的语言活动
，我应多加一些表演活动，让每一个有人都能展示自己 ，这样既可以锻炼孩子的表演和表达能力
，同时也增强了孩子们的自信心
。让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，大家要团结合作 ，才能做成一个人不能做成的事情。一个人是要努力锻炼自己的生活本领
，像老公公那样，种的萝卜比别人的个儿大 ，与其他人友好相处，在遇到困难的时候
，像“拔萝卜”那样一个帮一个，在以后的学习和生活中应该团结合作 ，这节课中有得有失
，我觉得准备还不充分，有些幼儿较小 ，理解能力有限
，大多数幼儿都会表演《拔萝卜》，以后我会吸取这节的教学 ，让以后的`教学能更好!

角色游戏教案 篇6

　一
、设计意图：

　经过小班一年的游戏活动
，我班幼儿已学会按意愿选择游戏主题，有初步的角色意识 ，能反映角色的简单职责 。但是
，游戏中幼儿在商量分配角色的同时往往会产生冲突
。因此，本阶段的角色游戏中 ，教师着重引导幼儿学习商量分配角色，在游戏中进行交往
，逐步丰富幼儿的游戏经验。

二、游戏目标：

　1 、学习运用礼貌用语与人交往，体验游戏的乐趣 。

　2
、继续学习与同伴商量分配角色
。

三、游戏准备：

　1 、娃娃、炊具
、餐具、家庭成员标志；各种食品袋 、生活用品盒；取款机
、纸币玩具、银行卡；剪刀 、洗发水瓶
、电吹风玩具、围脖；玩具烧烤串 、包子
、春卷、帽子；方向盘 、警察帽；各主题标志等。

　2
、师生事先共同布置好各游戏主题的部分场地 。

　四、游戏过程：

　（一）开始部分：

　1 、谈话引入 ，鼓励幼儿互相交流游戏意愿。

　引导语：“今天玩角色游戏
，你想玩什么主题？ ”

　2、介绍游戏材料，师生共同讨论游戏规则
。

　引导语：①在商量角色时 ，如果很多人都想玩娃娃家
，怎么办？

　②顾客去银行领钱
、到超市买东西时怎样有礼貌地和别人交往？

　3、鼓励幼儿按意愿分组协商角色分配，协助幼儿进行场地布置。

　（二）游戏部分：

　幼儿按意愿选择主题进行游戏 ，教师观察指导 。

　（1）引导幼儿学习商量分配角色
。

　（2）鼓励幼儿在交往的过程中运用礼貌用语。

　（3）指导玩烧烤店的幼儿明确角色职责 。

　（三）结束部分：

　1 、组织幼儿共同收拾玩具材料
。

　2
、师生共同评价游戏情况
，重点根据本次游戏的要求开展评价活动。

角色游戏教案 篇7

　1、游戏观察的情况

　笑一从玩沙玩具中发现了一个绿色葫芦瓢，高兴得举着说：“我有葫芦 ，我是葫芦娃 。
”孩子们看了看
，又继续玩起了自己手中的玩具
。笑一翻来覆去的看了看，觉得这个葫芦瓢有点脏 ，就跑到水池边上洗了洗，并用摸布擦干。可是
，这个葫芦瓢已经被沙子磨坏了外层表皮，毛毛刺刺的 ，显得很旧
，笑一就用手指甲一点一点地摘，还在小椅子边上磨 ，最终让葫芦瓢焕然一新 。几个孩子看到了
，有点眼馋了，特别是一直特别喜欢葫芦娃的昌昌伸手去夺 ，笑一赶紧跑开了
，几个孩子跟在后面追
。我说：“孩子们，你们在干什么呀？”这个说：“我是绿葫芦娃 ，我要葫芦。 ”那个说：“我也是葫芦娃
，我也要葫芦 。
”……我说：“可是，只有一个葫芦瓢 ，怎么办呀？”孩子们你看看我，我看看你
，几乎是一同声地对我说：“我要！ ”

　2 、游戏的分析与推进

　观察中发现，孩子们对扮演葫芦娃有急切的要求 ，却又不能自行解决葫芦少的问题。因此
，教师应引导孩子想办法解决这个问题，满足孩子扮演葫芦娃的欲望
。

　3
、引导探究的活动

　在这次观察中 ，孩子们对扮演葫芦娃产生了兴趣
，却又苦于没有葫芦，我就引导孩子们想办法自己制作葫芦。一听到我说做葫芦 ，笑一就说：“用橡皮泥做吧 。
”孩子们纷纷赞同
。于是大家一起开始了制作葫芦的美工活动
，笑一还用葫芦瓢一一为大家拓印呢。

　4、问题的解决

　通过美工活动，孩子们都有了葫芦 ，高兴得模仿着葫芦娃的各种动作 。

　又过了两天
，恰逢园里购进一批新玩具，正巧有葫芦形的插接积塑 ，我就申请把这种玩具放在我班里
。孩子们高兴得选择着自己喜欢的颜色，一边做模仿动作
，一边说：“我是X葫芦娃。”但是又出现了新问题 。

角色游戏教案 篇8

　 一 、情况分析

　1．一幼儿在游戏中做“娃娃家 ”的“妈妈
”，她洗完衣服后想要熨衣服 ，她就到玩具箱里找到了一个玩具电熨斗兴高采烈地熨起了衣服
。

　2．一幼儿做餐厅总经理
，他在材料箱里翻来找去，要为餐厅搭一个空调 ，他找了一块长方形的积木替而代之。

　3．“医院”的配药医生
，他皱着眉头在“医院 ”里来回走动，度图做一瓶水果药 ，让“病人”吃药不觉得苦
，但他不知道怎么做 。

　4．去“理发店
”的顾客反映，服务员为他洗头 ，可没有水龙头（自来水）
，感到很不舒服
。

　……

　说明

　玩具是幼儿游戏必不可少的组成部分。“玩具是幼儿的天使” 。很多情况下，幼儿是因为玩具而游戏的。尤其是小年龄的幼儿
。操作摆弄玩具 ，因玩具产生联想和游戏行为，中班上期的幼儿就是如此
，“仅仅幼想虚拟的事物不能激起热烈的行为 ”。

　 二
、游戏要求

　在游戏中会根据自己的需要选择替代玩具和材料 。

　说明

　从情况分析中不难看出，中班上学期的幼儿在游戏中已表现出来、替代玩具和材料的需要和能力 ，让幼儿在游戏中会根据自己的需要选择 、替代玩具和材料
，有助于游戏水平的提高和发展，反之 ，将影响游戏情节的进一步展开
。

　 三
、材料及环境创设

　1．现成玩具箱：装有碗、筷 、盒、篮
、锤子、瓶等。

　原始材料箱：积木 、万能插塑
、纸、笔 、剪刀
、浆糊等 。

　2．重视引导幼儿对日常生活用品的观察
，熟悉各物品的外形特征和结构组合，如空调的外形、售票员的票夹等
。同时要鼓励幼儿大胆自制游戏玩具 ，想象和发挥各种物体的功能
，学会以物代物。

　说明

　教师除了为幼儿创设和提供幼儿游戏的一般环境外，还要为幼儿提供足够的 、丰富的其他材料 ，以满足幼儿的不同需要
，并进一步丰富幼儿的生活印象，加深幼儿的生活体验 ，为幼儿在游戏中享受已知奠定基础 。

　 四
、游戏指导

　1．在游戏前提示：如果你在游戏中需要什么可到玩具箱寻找，也可以请同伴或老师帮忙
。

　观察重点：幼儿选择和使用玩具的情况。上面所例举的情况分析中的几种表现
，就是教师在游戏中，重点观察所致 。

　游戏评价：可通过“你们是怎么做的？
”提问来展现类似第1、第2种幼儿的游戏情况 ，强化他们能根据自己的需要选择 、替代玩具
。通过“你需要什么
，可以怎么做？”来引导幼儿讨论玩具与游戏的关系，帮助类似第3
、第4种情况的幼儿会选择、替代玩具 ，解决游戏中的困难。

　说明

　引导幼儿掌握解决问题的基本途径
，可减少幼儿面对问题的种种质疑而影响行为的进一步发展 。教师虽不应去替代幼儿解决困难，却可为幼儿指点谜津。

大班角色游戏《公共汽车》教案

#教案# 导语在公交车上 ，我们常常遇到一些不文明的现象
，这些现象或多或少都存在着安全隐患，有些甚至会酿成车祸
。以下是 为大家精心整理的内容 ，欢迎大家阅读。

幼儿园中班社会《文明小乘客》教案篇一

　活动目标

　1 、了解乘车的方法和简单的安全知识 。

　2、能判断文明乘车的行为
。

　3
、体验乘车游戏的乐趣。

　活动准备

　1、“公共汽车 ”的活动场景；

　2 、背景音乐（车的鸣笛
，刹车等音效）；PPT课件；

　3
、哭哭脸和笑笑脸卡片若干 。

　活动重点了解乘车时的文明行为和简单的安全知识
。

　活动难点做到文明乘车。

　活动过程

　一、无声动画，引出重点 。

　师：老师要告诉大家一个好消息 ，今天有一群小动物要和我们一起去郊游，你们高兴吗？（幼：高兴）

　师：你们看
，他们来了！

　PPT播放无声动画

　师：我们一起看一看，他们在干什么？

　一定要仔细看呦！

　提醒幼儿认真观看 ，动脑猜想
，大胆说说
。

　师：下面请小朋友来说一说，你都看到了什么？

　PPT展示 ，师提问
，鼓励幼儿说出答案：

　上车前，小动物们是怎样做的？PPT同时播放上车前小动物排队的（准备排队上车）

　小动物们排队的时候 ，小兔和羚羊老师在说什么？说完之后小兔是怎样做的？这样做对吗？（它想不排队
，第一个上车；这样做不对）

　汽车开动后，小熊做什么了？羚羊老师对它说了什么？之后小熊是怎样做的？它应该怎样做？

　（汽车开动后 ，小熊开始吃零食
，并且把零食袋子扔得满地都是；羚羊老师批评他这样做是不对的；小熊把垃圾都打扫干净了；在车上不应该乱扔垃圾）

　小鹿和小熊在干什么？羚羊老师又说了些什么？（它们在大声唱歌；羚羊老师说在车上大吵大闹，会影响其他人 ，不应该大声喧哗）

　二 、有声动画，巩固加深。

　师：我们现在来听一听小动物们到底在说些什么 。

　播放有声动画
，加深影响，巩固重点
。

　师：啊！刚才你们说的太棒了 ，给自己鼓鼓掌！

　三
、判断正误
，表扬好习惯。

　师：老师这里还有一些人乘车的照片，请小朋友们来判断一下这些人的做法是否正确 。如果你认为正确 ，你就举起笑笑脸；如果你认为错误
，就举起哭哭脸。

　PPT播放幻灯：

　一：乘车时，将头或手伸出窗外
。

　二：从后门上车（师补充：如果车有两个门 ，应该是前门上车
，后门下车；如果车只有一个门，应该是先上后下 ，以免拥挤）。

　三：上车后自觉投币 。

　四：给老奶奶让座（师补充：除了老人以外
，我们还应该给孕妇，抱小孩的人 ，残疾人让座）

　四、情景游戏，乘车实践
。

　师：现在我们了解了很多乘车时的安全知识
，我们看看谁能成为文明小乘客！好了，我们出发吧！

　1 、请一位小朋友扮演汽车司机 ，配位老师负责播放背景音乐和扮演老人半路上车
，主班老师根据小朋友的表现做旁白解说，适时给予表扬
、强调。

　2、请小朋友自己选择分配角色 ，师给予适时的建议和指导
，游戏继续进行，自然结束！

幼儿园中班社会《文明小乘客》教案篇二

　活动目标：

　1 、了解乘坐汽车等交通工具的一般规则 。

　2
、愿意遵守简单的乘车规则
。

　活动准备：

　1、“笑脸
”和“哭脸”标记各1个。

　2 、幼儿用书：《文明小乘客》 。

　活动过程：

　一、看幼儿用书《文明小乘客》 ，引出课题
。

　师：森林里的狐狸大叔为了方便大家引进了一辆公交车。狐狸大叔开了一天的车
，看到了让他高兴的文明的乘客，也看到了让他生气的不文明的乘客 。请小朋友听一听故事里哪些行为是文明的 ，哪些是不文明的？

　二
、教师有感情地讲故事《文明小乘客》
，帮助幼儿形成正确的认识
。

　1、认识“笑脸 ”和“哭脸
”标志，知道“笑脸”标志表示文明行为 ，“哭脸 ”标志表示不文明行为。

　2 、幼儿自由交谈，讨论幼儿用书《文明小乘客》图上说了什么 。

　3
、幼儿在幼儿用书上操作
，给文明的行为画笑脸，给不文明的行为画哭脸。

　4、交流分类结果 ，明确坐车的文明行为
。

　三 、师幼讨论
，拓展经验。

　1
、教师：除了坐公交车要做文明的小乘客，还有哪些交通工具需要我们做文明的小乘客呢？（如：坐地铁、出租车 、长途汽车
、轮船、飞机等）乘坐这些交通工具需要遵守哪些特别的规则呢？

　2 、幼儿在幼儿用书上操作 ，选择乘坐过的交通工具
，给他们涂色，然后说一说相应规则 。

　四
、做律动结束活动
。

　教师：我们都是文明的小乘客 ，文明乘客真快乐
，一起跳个开汽车的舞吧。

　活动延伸：

　开展“公交车
”的游戏活动，促进幼儿把认知转化为行为 。

幼儿园中班社会《文明小乘客》教案篇三

　活动目标

　1.知道乘车要讲文明 ，懂得文明乘车的一些基本规则
。

　2.愿意遵守文明乘车的规则
，学做文明的小公民。

　3.能根据教师的提问，大胆且较为连贯地表达自己的想法 。

　活动准备：故事视频 ，文明乘公交卡片、幼儿人手一张乘公交行为

　活动过程

　一 、问题引出，激发兴趣

　师：小朋友
，你们坐过公交车吗?今天有一群动物朋友也来乘公交车了，我们来听一听他们是怎么坐公交车的?

　二、倾听故事 ，初步判断角色行为

　(1)听了这个故事
，你觉得有哪些不文明的行为?(上车争先恐后
、虎大哥上车不投币、虎大哥不让座 、鸡大婶不小心踩了虎大哥，虎大哥凶巴巴)

　(2)小花狗乘车时是怎么做的?(让大家排队上车
、给山羊爷爷让座、劝说虎大哥)你认为它做得怎么样?

　小结：是呀 ，小花狗上车排队
，在车里还给山羊爷爷让座真文明，我们要向它学习
。

　三 、自由讨论 ，引发领悟

　(1)提问：除了故事中说的
，你觉得文明乘车时还应该做到哪些?

　(2)幼儿自由讨论。(排队
、不在车子里跑来跑去……)

　四、整合文明乘车的经验

　师：刚才小朋友说了许多关于文明乘车要注意的事情，是呀 ，公交车上有许多人
，是公共场所，我们在坐车的时候要讲文明不能影响其他人 。

　上车时：1.前门上车 ，排队不拥挤;2.主动刷卡或投币

　在车上：1.一人一位，不随便占座位;2.不在车厢内走来走去;

　3.不大声喧哗;4.不在车内乱丢垃圾;5.给老人 、残疾人
、抱小孩的乘客让座
。

　下车：后门下车
，不推挤

　五、经验迁移

　1.观看视频，判断行为对错

　我们小朋友知道的文明乘车的注意事项可真不少呢!可是还有很多人没有做到文明乘车 ，我们一起来看看
，他们做的对吗?(播放乘公交的视频)

　2.分类，深化体验

　(1)分类

　小朋友的小椅子下面也有一张关于乘公交的 ，请你看一看
，如果你觉得是文明的乘客就请你把贴到笑脸这一栏，如果是不文明的乘客 ，请你把他贴到哭脸这一栏。

　(2)共同检验

　我们来看看文明的乘客是怎么做的?是呀
，他们排队上公交车 、给老人让座......真文明 。

　在公交车上吃东西
、大声喧哗......不文明。

　六、延伸活动

　生活中除了乘车要讲文明，还有许多事情也要讲文明呢!请你们想一想 ，把自己的想法和大家分享一下吧
。

　作为一位不辞辛劳的人民教师
，就难以避免地要准备教案，教案是实施教学的主要依据 ，有着至关重要的作用。我们应该怎么写教案呢？下面是我精心整理的大班角色游戏《公共汽车》教案，希望能够帮助到大家 。

　 活动目标：

　1 、初步学会解决关于角色、玩具方面的争端
，喜欢对游戏进行评价并展开讨论
。

　2
、学会大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料发展创造力 、想象力。

　3
、培养幼儿热爱生活、关心他人 、礼貌待人的品德行为 。

　4
、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来
。

　5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐 ，乐意与同伴一起游戏。

　 活动准备：

　1 、公共汽车等环境及一些替代材料 。

　2
、椅子、红绿灯标记
。

　 活动过程：

　1 、司机不遵守规则
，乱行驶，怎么办?

　2
、提出本次游戏的要求：

　1)、司机要遵守交通规则 ，在道路上行驶。

　2) 、成员应协商角色的分配 。

　3)、游戏中注意和同伴轻声说话
。

　3
、幼儿游戏
，教师观察指导。

　1)、进入各角色区，以各种角色身份询问幼儿角色 ，观察其履行角色职责情况
，引导幼儿正确运用已有的生活经验，再现生活情景 。

　2) 、引导幼儿注意各角色的互相联系。

　3)
、鼓励幼儿利用替代物进行游戏
。

　4)、提醒幼儿注意游戏时的说话声量。

　4 、游戏结束
、组织幼儿评价 。

　重点引导幼儿评价与同伴游戏的情况
。

　 活动反思：

　《公交车》是一节引导学生细心观察生活常见交通工具 ，能用夸张有趣的方式画一辆公交车的课程。对于低年级的学生
，公交车的内部结构作为一个了解的部分，要求学生画出公交车的细节 ，画出乘客的不同动态表情，用夸张有趣的方法画出生活气氛 。

　通常一年级学生画的公交车就是最简单的长方形加上轮子和车门
。为了让学生了解公交车的内部结构
，首先欣赏了艺术家李孝宣的国画作品《公交车》，作品对公交车的构造描绘细致入微 ，车头、驾驶室 、车厢
、车窗、车轮。包括公交车各个零件
，螺丝 、轮胎花纹
、方向盘、牌照 。作品用了透明的方式表现了拥挤的车厢，同学们分析了自己印象最深刻的人物服饰和动态 ，猜猜他们在做什么?想什么?了解完汽车的`外部结构和内部结构
，我们欣赏了小朋友的作品，有的公交车是多层的 ，每一层站满乘客
，有的是长长的公交车，有的乘客在看报纸 ，有的在聊天
，有点在看风景，有些作品描绘的公交车在行驶中的街景 ，附近有高耸的大楼和走斑马线的行人
。

　有了这些富有想象力的作品，开拓了学生思维
，请学生来讲讲，你想画什么样子的公交车呢?同学们提出自己的想法 ，老师和学生共同讨论。然后请学生完成作业
，从学生作业来看，学生能够画出公交车的基本形态 ，也能画上乘客
，但是人物的动态表情过于类似，不够生动 。虽然在讲课过程中引导学生分析了不同表情动作的人物 ，但是学生还不能在一节课这么短的时间内马上掌握
。还学要循序渐进的引导。让学生理解一幅画的好坏需要构图
，造型，色彩和灵活的排版 。

角色游戏教案的精彩内容就分享到这里 ，衷心希望这些信息能为您带来实质帮助。期待您继续支持我们
，发现更多有价值的知识
。